行业动态

1. 课程名称

佛教与中国文化

2. 教学对象

本科生（以人文学科专业为主，兼容通识课程选修群体），适用于跨校区学生（中心校区 + 其他学/校区）

3. 教学目标

• 知识目标：理解佛教传入中国后的本土化发展路径，掌握其在哲学、艺术、文学、礼仪等领域的文化影响。

• 能力目标：提升跨文化理解能力、批判性思维与文本解读能力。

• 素养目标：培养学生文化认同与人文关怀精神，增强对中国传统文化的整体感知。

4. 教学重点与难点

• 重点：佛教中国化的过程与文化交融的体现。

• 难点：抽象佛学概念的理解及其当代文化意义的重构。

5. 教学内容与步骤

• 导入：以“玄奘西行取经”故事或敦煌壁画中的佛教艺术为引，激发学生兴趣，提出“佛教如何成为中国文化的一部分？”的问题。

• 讲授：梳理佛教自汉朝传入至隋唐鼎盛的历史脉络，介绍鸠摩罗什、玄奘等代表人物及其经典译本，结合《金刚经》《楞严经》节选，分析佛教思想与儒道的碰撞与融合。

• 互动：利用全息教室的实时互动功能，组织跨校区学生分组讨论“佛教中国化的表现”，并现场展示敦煌、龙门石窟等艺术图像，邀请学生分享观感。

• 拓展：引入现代影视、艺术作品中的佛教元素（如《大话西游》《千与千寻》），探讨佛教精神在当代的文化表达与意义。

6. 教学方法与手段

• 全息互动教学：实现跨校区同步授课与实时互动，增强沉浸体验。

• 可视化导学：借助佛教艺术图像、历史地图、VR场景展示，帮助学生直观理解佛教传播与演变。

• 小组共创：组织“佛教故事现代改写”或“我眼中的佛文化”主题展示，鼓励学生用现代视角诠释传统文化。

7. 教学资源

• 教材相关章节、经典选读（《金刚经》《楞严经》等节选）

• 图像资料（莫高窟、龙门石窟等图像库）

• 全息设备、课件、视频片段、沉浸式虚拟场景体验工具

8. 学习评价方式

• 课堂表现（参与度、互动质量）

• 小组展示（内容创新、表达与合作）

• 反思短文（结合课程内容与个人理解）

• 异地学生互动评分机制：鼓励跨校区学生互评互问，促进多元视角交流

9. 教学反思与优化建议

• 本课是否实现了文化启发与沉浸互动的双重目标？

• 教学中是否存在技术依赖过强、思想表达不足的问题？

• 如何在全息环境中进一步提升学生的“文化代入感”？

本教案注重思想启发与情感共鸣，融合古典智慧与现代技术，旨在让学生于沉浸体验中体悟佛教与中国文化的深度交融。